第四回勉強会（3/20）を終えて

偶然に5人とも、算数のドリルやプリントからのスタート。ＧＡちゃん（5年）
は「割合」の文章問題、ＵＫ君（3年）は3年のドリルの残りの問題、ＫＭちゃん
（2年）は筆算の足し算引き算、ＯＭちゃん（1年）とＮＳちゃん（1年）は二桁
の足し算引き算の問題といった様子です。

比較的早い時間に、持参した課題を終えてしまったＯＭちゃんには、亮馬先生
から勧めて頂いた「漢字リレー」という課題に取り組んでもらいました。1～3年
で習う漢字表を見ながら順番に一字ずつ書き写してゆく課題です。これに、会の
終了まで大変集中して取り組み、一枚の紙の裏表あわせて１６文字を、合計10
枚あまり書き写しました。範囲で言えば3年で習う漢字に差し掛かるところまで
です。

その傍らにいたＫＭちゃんも、時折、私に質問をしながら、一心に計算問題と
向き合いました。そして、自分の課題が一段落すると、難しい漢字に差し掛かっ
たＯＭちゃんの姿を見て、誰に言われるともなく書き順を教えはじめ、会の終了
まで一画ずつ丁寧に指導している姿を頼もしく感じました。

ＮＳちゃん、ＧＡちゃんの間にも同じような交流が生まれます。
二人とも、時に難解な問題に躓きながらも粘り強くプリント、ドリルを進めてい
ましたが、GAちゃんは自分のドリルが一段落すると、NSちゃんが持ってきた難度
の高い数字の穴埋めパズルを、言葉をかけながら一緒になって考えてくれました。

ＵＫ君は、次の4年生で習う分数の問題に、果敢にも挑戦しはじめたので、時折私
と一緒に、分数の意味を確認しながら、焦らずゆっくりと取り組みました。

「見て見て！」
と隣のテーブルからＳＹ君（1年）の声がします。
「初めて自分の名前を漢字で書けたよ！」
その紙には、6年で習う難しい「優」という字を、自分で調べ、幾度も練習した跡がありました。
「わあ、すごいね！」
各テーブルで、感嘆の声があがります。
「これからは名前、漢字で書くことにしようかな・・・。」
漢字で書いたフルネームを誇らしげに眺めながら、嬉しそうにつぶやく彼の表情が忘れられません。

互いに助け合い、努力や成果を認め合う仲間がいるー。
やはりここに、学ぶ（教える）喜びを増幅させる作用、勉強会の大きな価値があると、再認識した次第です。