12/10 かず２年生

高木です。

クラスがはじまる前のことです。

Ｋ君が両手で何かを隠しています。「これ、何でしょう？」ときいてきたので、「なにかな…、虫？ 石？」と答えると、「ちがう」とＫ君は言います。「せいかいは、サイコロ！」

掌から出てきたのは、たくさんの、大小さまざまな四面体のサイコロでした。「家でいっぱい作ってきたの！　これみんな、ぼくが作ったんやで！」　

私が褒めると、Ｋ君はそれを大事そうに袋に入れます。「このふくろに、いっぱいためていく」とＫ君は言います。

クラスがはじまって、みんなはいつものようにパズルを飛ぶように解き、ドリルにとりかかります。
Ｊちゃんは二桁の数の三項の足し算（”78+64+45”など）に、Ｙu君は「三桁−二桁」の筆算に、それぞれ苦戦しながらも粘り強くとりくんでくれていました。

ドリルの後、今日は、八面体のサイコロを作りました。少し難しいので、先週の四面体でもかまわないとしました。
Ｙu君は、先週つくりかけだった四面体を、今日完成させて、とても嬉しそうにしていました。それは彼の記念碑です。残りの時間で八面体の作図をしてくれました。長さの正確な、美しい線です。
Ｙo君は八面体と四面体の両方をつくり、さらにすすんで、台形の六面体を作ってくれます。「電車みたいやな」と言うと、「ぼくサイコロで街つくる！」とＹo君は言います。
またＫ君は、「じぶんで考えて六面体をつくってみる」と言います。配っていたのは三角形の方眼紙なので、Ｋ君の言う「六面体」というのは、いわゆる普通の立方体のことではありません。Ｋ君はいろいろ考えて、四面体と四面体を合わせることを思いつきました。立方体ではない、面が三角形の、クリスタルのような変形六面体です。これには驚き、うれしく思いました。

クラスが終わった後、校舎の前でみんなで並んで、帰る準備をしていると、Ｋ君は新しくサイコロが加わった「ふくろ」について、「これ、ぼくの大事なもの」と言います。すると隣りにいたＹo君は「ぼくは、ふでばこが大事」と言います。「だって中にサイコロ入ってるもん。」
サイコロが、鉛筆と同様に、彼の思考の源となることを願っています。