山の学校weblog

『老年について』を読了して

前回の授業で無事『老年について』を最後まで読み終えることが出来ました。さっそく受講生のお一人から以下の感想文をいただきましたので、ご紹介します。

私自身にとっても、たいへん充実した2年間でした。

キケロー『老年について（De Senectute）』を終えて

　ちょうど2年前の3月に、田中利光著『ラテン語初歩』によって初級文法を終えたことをご報告した者です。その後4月から、引き続き山下先生のご指導の下、直ちにキケローの『老年について』の講読に入りました。ラテン語名文中の名文であるキケローの作品を読むのですから、日本の古典に例えて言うなら、文語文法の初歩からいきなり源氏物語に入るようなものです。

　しかし、まがりなりにも文法の一通りは済ませていましたので、辞書と文法書を手がかりに、間違ってもよいから翻訳や注釈は見ないことにし、ともかくも自分で試訳を作って授業に臨みました。半年くらいは、1節分わずか数行を読むのに２，３日は優にかかりました。というのも、まず単語はほとんどすべて辞書で引く必要があったからであり、それでもなかなか正確な意味は捉え切れません。その上、あるまとまった部分の意味をおおよそ捉えたら、もう一度意味の理解がずれていそうな単語を引き直し、それをまたより大きな範囲でやり直すことの繰り返しだったからです。それだけやっても、意味を大きく取り違えていることが何度あったか知れません。当初は時間ばかりかかり、大変苦しくて、これはちょっと無理ではないかと何度も思いました。

　それでもめげずにやっているうちに、だんだん正しく読める部分が増えてきました。しかも、今、自分は長い間のあこがれであったキケローの作品をじかに原文で読んでいるのだと思うと、気持ちも奮い立ってきます。とはいえ、その後も、「今日はよく読めた」と少し自信をつけると、その次の週はまた間違いだらけで再び自信をなくし・・の繰り返しでした。しかし、ともかくも２年間続けると、キケローの表現テクニックのバリエーションに一通りは出会い、おおよそ全体的な感じはつかめてきました。途中からいっしょに学ぶ仲間も増え、一層楽しくなってきています。

　結局、まるまる２年間かかりましたが、一つの作品の全体をなんとか最後まで読み上げることができました。これもひとえに山下先生のご親切なご指導の賜物であり、山の学校に通えて本当によかったと深く感謝している次第です。４月からは同じキケローのPro Archiaという文学論を読むことになっています。（これは、ともに学ぶ仲間の一人が、キケローの思想理解に大変役に立つはずだと、見つけてきてくれたものです）。また４月から、楽しくも予習に忙しい日々が始まりそうです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　H.K.

ラテン語講読C

ラテン語講読Cでは、1月からピーターラビットを読み進めてきました。
時間の都合で全ては終わりませんでしたが、初級文法の復習のためには
たいへん有効なテキストです。おそらく、ほとんどの文法項目が
出てきていると思われます。（今のところ、gerundiveとspinumが
未確認）　おそらく、意図的に翻訳しているのではないかと思われます。

春学期の課題は、参加者と相談する形で決めたいと思います。
現代ものになるか、古典ものになるか。
参加を希望される方は一度、山の学校までご相談頂けますと幸いです。

なお今のところでは、現代物では「熊のパディントン」、古典ものでは
ネポス「英雄伝」あたりを考えています。キケロー、セネカについては
別にクラス設定がありますので、そちらをご参照下さい。

小1ことば

昨日は、小1と小2の合同授業でした。新小1のお二人も見学に参加されました。

俳句では、「梅咲いて　喜ぶ鳥の　景色かな　芭蕉」と「竹馬や　うれしさ見ゆる　高歩き　龍雨」の二つを紹介しました。

小1にとっては以前扱った俳句、年長の二人には三学期に扱った俳句、小2には未知の俳句でした。

小1、小2は漢字が好きな様子で、俳句を紹介する際、「できるだけ難しい漢字で頼みます。」と注文が入ります（笑）。

「梅咲いて・・」の俳句では「誰が作った俳句かな？」と聞くと、小2が「蕪村ちゃうか」とお兄さんぶって言ったのですが、見学できていた年長の女の子に「ばしょう」と正解を言われ、苦笑いでした。

絵本コーナーでは、Uちゃんが5冊ほど絵本を持ってきてくれました。中には「2歳～４歳向け」というのもあり、小2から「ちいさい子ども向けやな」とつっこまれていました。

一応、その２～４歳向け以外の絵本（どれも薄い本です）を全部読みました。

ひとつは、小2の二人に読んでもらいました。さすがお兄さんです。「ええよ、まかしといて」と引き受けてくれたとき、頼もしいなと思いました。

絵本の次は、紙芝居。小2の二人が年長の時に劇で取り組んだ「かさじぞう」を読みました。

ここでちょっとしたエピソードがあります。

おじいさんは町に何を売りに行ったでしょうか？と尋ねたとき、小2の二人は「かさ！」と答え、他の学年に「ちがうでー」と言われたのでした。

じつは、幼稚園の劇の場合、話を簡略化して「かさを売りに行って売れずに帰った」というように設定を変えていたのでした。

このことも説明し、逆に幼稚園時代のことをよく覚えているなぁと感心しました。

もうひとつの紙芝居は「あかんぼばあさん」でした。

こどもたちは、どうしておばあさんがあかんぼになったのか、よくすじを理解していました。

そしてみんなだったらその水を飲む？と聞くと、みんな首を横に振っていました（笑）。

青春ライブ授業！

先週金曜日に青春ライブ授業がありました。

講師は、ひねもす教室でおなじみの和田先生と梁川先生のお二人でした。それぞれ、デザインという仕事に取り組む点で共通点がありますが、そこに至るまでの道筋はどうだったのか？中学、高校時代に夢見ていたことは何だったか？といったお話を交えながら、お二人が息のあったやりとりで語ってくださいました。

京都工芸繊維大学では、意匠コースと建築コースという別のコースに属しておられたお二人ですが、１回生の課題は共通で、それぞれが当時取り組んだ課題の作品を持参し、披露してくださいました。

また、卒業制作の力作も見せてくださいました。ううむ、どちらもさすがにすごい！

その後、大学院に進学され、今に至るわけですが、現時点で将来どのようにデザインする心を仕事に生かしていくかについて、お二人の抱負も具体的に聞かせていただきました。

梁川先生は、建築を通し、人と人の「つながり」ということを深く考察され、その過程においては「癒し」をテーマとした病院設計などを手がけられましたが、現時点ではその情熱を「絵本」制作に傾注されています。

実際の作品も直々に見せていただき、一同大きな感銘を受けました。

雄飛され、またいつかお山の上に戻ってきてください。

キケローを読む

山下です。

前回の授業では、８２の途中から（An censes...）８３の最後まで読みました。

グランドフィナーレ間近です。個人的に、ここでカトーが語っている死生観は私もうすうす共有しているなと感じました。

「スキーピオーの夢」のラストにも似た盛り上がりがここにありますが、ここだけ読んでも面白くないのだろうと思います。

語り手の高揚にシンパシーを覚えるには、読み手にも相応の時間の経過が必要です。

新学期のことばクラス

なぐもです。少し気が早いですが、新学期のことばクラスのテキストが決まりました。

小学校高学年クラス：夏目漱石『文鳥・夢十夜』新潮文庫、４００円+税
中学校１年生クラス：上同
中学校２-３年生クラス：昨年度から継続（アリストテレス）
高校生クラス：昨年度から継続（ヤスパース）
（小学校高学年クラスと中学校１年生クラスは、テキストは共通ですが、読み始めるところが異なります）

持ち物は、ノート、筆記用具、国語辞典を持参してください。

小学生クラスと中学生クラスでは、漢字検定の問題も行います。
今年は小学生クラスが５級、中学１年生クラスが４級の復習または３級、中学２-３年生クラスが４級の復習または３級の問題を扱う予定です。後二者の級については生徒の希望を考慮します。

ラテン語初級講読

現在は、「ピーターラビット物語」を読んでいます。

これがなかなか侮れないテキストで（笑）、最初は比較的易しく、
あとになると難しい文法事項が出てきます。時制に関しても
わかりやすい翻訳となっています。未来分詞や過去完了も
出てきました。

ちなみに挿し絵があるので、参考になります(^^ )

小1ことば

Uちゃんが４冊本を持ってきてくれました。（重かったでしょう。）

１冊目は私が読みました。

2冊目は、UちゃんとMちゃんが一緒に声を合わせて読んでくれました。途中からTちゃんが最後まで読むことに。

３冊目は、Mちゃんが一冊読みました。４冊目はUちゃんが全部。

読んだ本の名前は、メモできていませんが、「もりのなか」が印象に残っています。

もうすぐ梅のかおり

竹馬や・・・の俳句を検索すると、このブログの過去のエントリーがヒットしました。

あと１０日ほどで梅の香りがただようのでしょうね。はやいですね。

やまびこ２月の写真

やまびこクラブ２月の写真ができあがりました。
またごらんください。→『カプラでピラミッドに挑戦しよう！』

ピラミッドは、全体で２０段あって、１７段ぐらいまでは３０分でできあがりました。
けれども、その後が大変で、「よし！」と思ったその瞬間１７→１０段を、逆戻りするように、崩れてしまいました。それが２回続き（まさに悪夢の３０分）、半分ぐらいの子が「だめだめムード」になりました。

そこで、「あきらめる？」ときくと、半分の子は「うん、あきらめる～」と、あっけなく脱落。（なんだか『イリアス』にも、そういう下りがあったかなあ…）なんてお気楽なことを思っていると、

「あきらめない！」「あきらめたくない！」とアテネのごとき強い声を発したのが、Ｎちゃん（下の写真）。

場にやる気ムードを取り戻せたのは、まったくＮちゃんのおかげで、まさしくＮちゃんは女神でした(^^）。同じくＴ君は、「残りの自由時間は少なくなるけど、それだけ、こっちをやった方が価値がある！」と、まさに「やまびこ語録」入りのせりふをはいていました。

というわけで、めでたく完成したピラミッドが、「山びこクラブ」の最終回を飾ったのでした。