「俳句」タグの記事一覧

今日は二学期の保護者会を開催いたしました。

事務的な諸連絡につきましては、園内の「お知らせ」を通じて再度お伝えさせていただきます。

「子どもへの言葉がけ」ということでお話しした内容は大まかに言って以下のようなものでした（である調ででまとめます）。

———————–以下要約———————–

子どもは大人の言葉に鋭敏に反応する。それは俳句の作例を見ても明らかである（大人の言葉使いをする事例）。

子どもが心を動かすポイントは、大人と別のものではない。

大人は大人という立場から、また、子どもにはない語彙の豊富さに依存する形で、目の前の子どもに言葉を発することが多い。それは、しばしば命令文の形をとる。

言葉の強さに５つのレベルがあるとして、ふだんは１か２ですませるとよいが、命令文の場合、ついついレベル３以上を多用しがちになる。そうすると、肝心なときにレベル６や７で勝負しないといけなくなる（親もしんどい、子もしんどい）。

レベル１か２ですませるには、日頃、子どもと顔を合わせていない時間帯（＝子どもが園に行っている時間帯など）が肝心となる。このとき、心の中であれこれやりとりしていただきたい。たとえば、過去をふりかえり「あれは言わなくてよかったな」と言ってみたり、未来を想像し「もしこういう状況になれば、こう言おう。いや待てよ、こういう言い方の方がよいかもしれない」といった具合に自問自答する。

これは一人でできる。自分が子どもになってみること。

子どもの自分が大人の自分の言葉を聞いたとき、どう感じるだろうか？と思って自問自答するのがコツである。自分の言葉に「なるほど」と思えるか、どうかがチェックポイント。

日頃から、客観的に（＝他人の目で）自分の言葉に耳をすますには、ぜひご主人とも言葉のやりとりを重ねて頂きたい。その中で、レベル４，５とは具体的にどういうときなのか？二人でよく打合せていただくのがよい。もしかすれば、それはお父さんの出番かもしれない。

子どものしつけという観点でいえば、命令文の多用は必然であるが、親と子の言葉のやりとりは、それに尽きるものではない。

きれいな花をみて、「きれいね」と言葉を交わすとき、大人と子どもの関係を超えて、心を通わせている、と言える。「きれいね」に代表される親の肯定的な言葉の表現は、子どもの心に安心と落ち着きを与える。このような共感の言葉のやりとりは、自然な形で親子の信頼の絆を深める。

この信頼という点に関して言えば、親はしばしば子どもが約束を守らないと口にする。では、子どもは何というのだろう？

子どもは親もそうだと思いながら、思ったことをうまく反論できない。語彙の不足ゆえ地団駄を踏んでいる（たぶん泣いたりすねたり・・・）。

一例を挙げる。

子どもの立場に立つと、「ちょっと待って」とか「後でね」という親の言葉は立派な約束である。これを誠実に守った上で、親は子どもに「約束を守ろう」と呼びかけることができる。

何でも親が言うことを聞く子どもが理想なのか？と自問することも大切かもしれない。「反抗」という言葉は親にとって便利な言葉だが、子どもの心を代弁すると「自立」と無縁の言葉ではないはず。子どもの自立の芽を生かすも殺すも親の心がけ次第と言える。

相互の信頼の絆をどのように大事にしていくか？

以下、そのヒントの補足。

絵本を読んでくれる親の言葉は、穏やかで美しい響きのまま子どもの耳に届く。兄弟、姉妹のいる家庭では、兄、姉に照準を合わせて本を選ぶのも一案。日常生活は、弟、妹に照準を合わせざるを得ない。絵本の読み聞かせは、それを逆にする。兄、姉は親の言葉を独り占めしていると受け止める（これは自分のために読んでくれていると理解する）。弟、妹は背伸びしたいという願望が元々あるので、多少難しくても苦痛ではない。

題材は絵本に限らない。親が自分の子ども時代の思い出を語っても、それは絵になる。それは世界に一つしかない物語。子どもは嬉しく親の言葉に耳を傾ける（このリアクションは子どもだけでなくご主人も同様）。

以下、「言葉」について余談。
「言葉が遅い」というご相談を受けることが近年増えた。私は今まで「大器晩成という言葉があります（＝じっくり見てあげて下さい）」とお返事してきた。卒園式で、この期待を裏切られたことは一度もない。

「早い、遅い」（or 多い、少ない、高い、低い）といった数値化できる基準によるのではなく、自分がその子どもになったとき、周りがどのように見えるのか、心の中で追体験していただきたい。

自分を励まし、支える言葉がちゃんと聞こえてくるか、どうか。

どの子にも自立の一歩一歩の階段がある。それぞれ違う道が与えられているはず。本人がいつか自分の人生を振り返り、「自分は自分の道を歩いてきた」と振り返ることのできる日は必ず訪れるし、ぜひそうあってほしい。逆に、「これは自分の道ではなかった」と将来振り返ることこそ本当の不幸であり、悲劇である。

遅くても、早くても、誰もがその一歩一歩を登るべく努力している。親の目には別の道に見えても、また、その歩みがどれほどゆっくりに見えたとしても。

以上、メモとして箇条書きしました。

今日は「こどもへの言葉がけ」というテーマでしたが、つきつめると、一人一人の人生の道を心から応援しましょう、という呼びかけをさせてもらったのかもしれません。

ご出席頂き、ご静聴頂いた保護者の皆様に感謝申し上げます。

（2010.9.8）

宴会の歌

私どもの幼稚園が創立して３年目の５月頃のことでした。初代園長である私の父がある日、園庭で興味深い場面に出くわしました。ジャングルジムのてっぺんで、ひとりの年長組の男の子が軽く身体を左右にゆすり、両手で拍子をとりながら、何やら歌を歌っています。近づいてよく聞いてみますと、それは、昨今ではほとんど聞かれませんが、当時お酒の席ではかならずといっていいほど歌われていた「炭鉱節」という歌でした。

“月が出た出た　月が出た 三池炭鉱の　上に出た あんまり　煙突が高いのでさぞやお月さん　煙たかろ　さのよいよい”

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教育では「待つ」ということが大切です。私は幼稚園の俳句の時間を通し、このことを実感します。

例年、年長児に俳句を教え始めると、５月ごろから「覚えた人？」といって発表させていたのですが、今年は「待つこと」が大事ではないかと考え、運動会が終わるまで子どもに発表させるのを控えていました。

運動会でクラスが一つになり、子どもたちが大きな自信を得ることを期待しての措置でもありました。

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今日の俳句では、「遠山に　夕日一筋　時雨かな　蕪村」をあつかいました。

また、皆の前で発表できる人には起立してもらい、覚えた俳句を正確に発表してもいました。

例年はもっと早い段階でこの「発表」をしてもらっていますが、早ければよいというものではありません。子どもたちの俳句への思いが熟したころを見計らった上で、今日からのスタートとしました。

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三学期最初の俳句でした。今日は新しい俳句を紹介する日です。一茶の俳句を紹介しました。

全体で３回繰り返し、内容の説明を簡単にした上で、さらに一回。続いて、4列並んでいる列ごとに復唱してもらいました。そして、さらに男の子だけ、女の子だけで復唱した上、全体でもう一度繰り返しました。

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