園長日記

2011-11-26 (土)

四月から、毎週水曜日は「遊びの日」とし、園全体で元気に遊ぶようにして参りました。おかげで、すべてを忘れて遊び切る、貴重な経験を子どもたちも先生も、重ねてきたように思います。その効果は大きく、外で力いっぱい遊ぶほど、部屋の中での活動も生き生きしたものになる、という昔から伝わる教え（よく遊びよく学べ）を再認識しているところです。

しかし、だからこそ子どもたちに伝えたいことが見えてくるものであり、それが表題に書いた「ものを大切にする心」です。これは教育のイロハのイでありますが、観念として伝えるのでなく、実体験に基づいて伝えることが大事です。遊びが充実するほど、子どもたちは想定外の行動にチャレンジしていきます。たとえば園庭のお砂。水と砂をふんだんに使ってさまざまな「見立て」あそびに興じるほど、園庭の砂はどんどん溝を通って流れ落ちていきます。

毎年、年度末には業者にお願いして大量の砂を補充していただいているのですが、雨がふるだけでも、山の砂は流れ落ちるのが自然の理です。砂が下から上に向かうことはありえません。遊びに水をさすのではなく、いろいろな条件の上に楽しい遊びが成り立つことを学ぶのが生きた勉強。各クラスで、「使った砂を大事にしよう」と呼びかけることで、目に見えない副次的効果が生まれました。遊び以外の場面、たとえば靴をそろえる、とか、使ったおもちゃを大事に片付けるとか、水道の締め方を丁寧にするとか、です。年長児は率先して階段に流れ落ちた砂を集めて園庭に戻すようになりました。「おかたづけですよー」と先生が声をかけてからの行動もキビキビするようになり、時間にも余裕が生まれるようになりました。

以上、かけあしで最近の園のとりくみの一端をお知らせいたしました。

本園では、歩いての送り迎えをしています。保護者の方から、「小学校に行っても、歩くのがへっちゃらで、おかげさまと思っています。」と感謝されることがあります。どんどん車中心の社会になっていくようで、歩くことの意味は年々大きくなっていくといえます。

ところで、「歩くこと」といえば、どうしても「足」に焦点があたりがちですが、私たち引率する側にとっては、足よりも「手」に注意が向かうのです。誰と誰が手をつなぐのか、また、誰が誰とつないであげるのか？

年少児の場合、最初の内は、「お母さんでないと絶対イヤ！」というケースもあります。それが、一学期を終える今頃になると、誰とでも、仲良く手をつなげるようになるのです。

長い距離を歩くこともたいへんですが、誰とでも仲良く手と手をつなげるということ、これはこれで、とてもすごいことなんです！

（山下太郎 2005.7.18）

小学校に上がると幼稚園時代になかった「成績表」が登場します。小学校以上の学校教育にとかく「成績表」はつきものです。テストがその代表格ですが、白黒つけてほしくないものに白黒がつく、という経験にとまどいを覚える子どもたちは少なくありません。

「できる・できない」の線引きは重要です。しかしそれとの付き合い方はもっと重要です。「なぜできないの？」は禁句です。おだてるのが答えでもありません。子どもは大人が想像する以上にそのあたりの道理がわかっているので、安易なほめ言葉も厳しすぎる言葉も説得的に聞こえないものです。

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2009年9月30日（水）

昨日の総合練習も含め、九月の後半は公園でお遊戯をするほか、徒競走やリレーの練習も繰り返し実施しています。

昨日も、年中、年長のこどもたちの中に、悔し涙を流す子どもが複数いました。負けるのが怖くて走る前から泣いた子、転んで悔しくて泣いた子、リレーで負けて泣いた子・・・。実際に涙を見せなくても、心で泣いているケースも多々あることでしょう。

それぞれのクラスでは、勝ち負けの大事さととともに、一生懸命がんばること（＝転んでも諦めずに走ること、バトンを落としてもしっかり走ることなど）の大事さをお話ししていますが、実際に間近で友達が涙を見せる姿を見て、自分の中にある「真剣に勝負に挑む気持ち」を目覚めさせているようです。

子どもとして立派だと思うことは、涙を見せる子どもの気持ちを自分のことのように理解し、自分なりの精一杯の表現で「いたわり、励まし合う」姿勢を見せていることです。（涙を見せる子は、だからこそよけいにつらくなって涙が出てくるということでしょうけれども）。

#こどもたちの思いは、お休みの子どもへの気遣いにも及びます。「・・・ちゃんの分もがんばろう」とこどもたちの側から声が出ます。

練習中の「待つ姿勢」は昨日も見事でしたが、今年は特に、こどもたち全体がじつに「まじめ」といいますか、一生懸命の気持ちと思いやりの気持ちがあちこちにみなぎっていて、そうした姿勢が、上で述べた「涙」や「励まし合い」の源にあるように感じます。

そういうと語弊がありますが、大人の競技に出た保護者が、負けて涙を見せるでしょうか（笑）。こどもたちにとって、運動会は日々が真剣勝負の連続です。

一方で、年少児で「負けて涙」という話がないのも、興味深いことです。年中から年長にかけて、そのような気持ちが自然と芽生えてくること、歯を食いしばることの大事さを学ぶ時期なのだと感じます。

とは言いましても、年少児は年少児なりに、運動会の緊迫感を肌で感じています。昨日は、行進ひとつとっても、年中、年長児の堂々とした姿を間近で見て、大きな刺激を得たようです。

そんなこともあり、年少児は年少児として、自分のやりきれない「不安」な気持ちを様々な形で外に出し、表現しようともがくケースが見られます。

これは大人も子どもも変わらないことですが、不安なら不安で精一杯もがくことが次につながります。運動会が無事に終われば、大人同様、こどもたちも精一杯力を出した爽快感を味わい、日々不安なの中で努力を繰り返した日々をかけがえなく大切なものとして受け止めることができるでしょう。

１０月後半から、クラスが一段とひとつにまとまり、こどもたちがいっそう輝きを増す時期となります

2010-01-20 (水)

昨日俳句の時間を持ちました。俳句に入る前に、「言葉」の重みについて話をしました。

年長児ともなると、言葉ひとつで大人にも大きな力を及ぼします。プラスにもマイナスにも、です。意味をよくわきまえずに安易に使った一言は、友達だけでなく、先生や保護者といった大人の心も傷つけることがありえるということについて話しました。

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